ACTIVIDADES NUEVA REUNIÓN ANEPCN

5ª Reunión Oficial del Consejo de Representantes ANEPCN

Santiago, UMCE

• Fecha: 14 y 15 diciembre de 2007.

• Lugar: Casa Central Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Básicas, Av. José Pedro Alessandri 774, Ñuñoa, Santiago, Chile. Fono: (56-2) 241 27 23

• Participantes: máximo 2 por universidad.

Representantes de las siguientes universidades miembros de la ANEPCN:

UBB - UCM - ULS - UMCE - PUCV

Representantes de las siguientes universidades invitadas a asociarse:

UFRO - UdeC - UANTOF - UAP

• Objetivos:

Definir la declaración de principios de la ANEPCN.

Gestionar el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogías en Ciencias Naturales.

Dar a conocer la ANEPCN a las Universidades invitadas.

CRONOGRAMA

Viernes 14 de Diciembre de 2007.
Hora de inicio	Duración	Actividad	Hora de término.
14:00	30 min.	Apertura y recepción.	14:30
14:35	25 min.	Presentación de la ANEPCN (reseña)	15:00
15:05	40 min.	Exposición de cada universidad y su trabajo desde la última reunión.	15:45
15:50	20 min.	Break	16:10
16:15	80 min.	Construcción de la declaración de principios de la ANEPCN. Trabajo en comisiones*	17:35
17:40	50 min.	Asamblea final (reunión concluyente de Trabajo de comisiones*)	18:30

Sábado 15 de Diciembre de 2007.
Hora de inicio	Duración	Actividad	Hora de término.
10:20	20 min.	Apertura y recepción.	10:40
10:45	70 min.	Discusión de ideas y propuestas para el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogías en Ciencias Naturales.	11:55
12:00	20 min.	Conformación de comisiones **	12:20
12:25	120 min.	Almuerzo	14:25
14:30	50 min.	Trabajo de comisiones	15:20
15:25	40 min.	Asamblea final (reunión concluyente de Trabajo de comisiones**)	16:15
16:20	20 min.	Cierre	16:40

* Se trabajará en 2 comisiones para la realización de declaración de principios de la ANEPCN, los que en la asamblea final serán discutidos con el fin de consensuar ambos trabajos.

** Se trabajará en un número de comisiones determinado por los asistentes, según las áreas a desarrollar para el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogías en Ciencias Naturales.

ACTA ASAMBLEA ANEPCN- LA SERENA

Fecha: miércoles 21 de noviembre de 2007.

Lugar: Anfiteatro 2, Departamento de Física.

Organiza: Representante Universidad de La Serena.

Asistentes:
CEC de Pedagogía en Matemática y Física.
CEC de Pedagogía en Química y Ciencias Naturales.
CEC de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.
Alumnos de las respectivas carreras.

Objetivos de la Reunión:
 Dar a conocer la génesis de la ANEPCN
 Informar sobre el carácter de Asociación
 Señalar los Pre- Estatutos de la Asociación
 Interiorizar sobre las actividades a realizar
 Determinar los plazos a seguir como ULS
 Definir postura ULS ante el carácter del Encuentro en la UMCE.
 Proponer actividad confección logo ANEPCN.

Trabajo realizado:
En base a una exposición incial de los temas centrales de la reunión, se procedió a la escucha propuestas de los asistentes, alcanzando la totalidad de los objetivos propuestos.

Acuerdos establecidos en la reunión.

 Contribución de los asistentes en la elaboración de pre-principios para la ANEPCN, con el fin de llevar una propuesta ULS a la reunión del próximo mes de diciembre en Santiago. La fecha de recepción de los aportes en el correo de la ANEPCN será el lunes 10 de diciembre del presente año.

 Interiorización (entrega y lectura) por parte del estudiantado, de los pre-estatutos y los alcances de cada uno de estos a nivel de cada una de las carreras asociadas. Entrega de un análisis de los mismos con fecha también 10 de diciembre de 2007.

 Elaboración de una propuesta de logo para la ANEPCN por parte de los interesados con entrega al correo electrónico de la Asociación en fecha similar a la señala con antelación.

 Definición de la postura ULS ante el carácter del II Encuentro de Estudiantes de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales:

o No se debe perder el carácter de Encuentro de esta reunión nacional. Por esto se sugiere hacer un fuerte hincapié en el trabajo de los propios estudiantes en torno a temáticas contingentes durante los días estipulados para dicho encuentro.

o Se sugiere propiciar un espíritu de toma de decisiones como ANEPCN, ante el panorama actual de pregrado en las carreras de Pedagogía en Ciencias Naturales, y el panorama educativo nacional, con el fin de establecer una continuidad con lo realizado en el primer encuentro en La Serena.

o Las temáticas a tratar deben en lo posible, responder a la contingencia nacional en torno a las reformas educacionales propuestas por el gobierno. Se debe establecer una postura como Asociación ante el nuevo panorama que genera la LEGE y sus repercusiones en la enseñanza de las ciencias y por consiguiente en la formación inicial docente de los nuevos profesores en ciencias.

o De las conclusiones del Encuentro, se establece como un óptimo a alcanzar, la construcción de una red de articulación de la ANEPCN con las diversas asociaciones de ciencias y/o pedagógicas, además de la vinculación con estamentos de gobierno en post de una vinculación efectiva en la toma de decisiones educacional que nos afecten directamente como estudiantes de pregrado.

o Para la reunión de Santiago se solicita la participación de los representantes de las diferentes carreras asociadas de la ULS elegidos dentro de esta asamblea, esto en función siempre de la capacidad logística con que la UMCE cuente para la fecha estipulada, es decir, alojamientos, espacio, insumos, etc.



En vista de lo ya planteado, da fe de estos acuerdos como Universidad de La Serena y su puesta en común próxima los días 14 y 15 de diciembre de 2007 en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación:





César Piñones Cañete
15.036.149-4
Representante ULS ante la ANEPCN

ACTA INFORMATIVA: CONTACTOS REPRESENTANTES

ACTA PRIMER ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS NATURALES

LA SERENA 2007

Con motivo de esta primera instancia de reunión nacional de la especialidad, se logró la convocatoria de cinco universidades las cuales son: Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, UMCE, Universidad del Bío-Bío, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, PUCV, Universidad Católica del Maule, UCM y Universidad de La Serena, ULS, la cual fue la organizadora del encuentro a nivel de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales.

El número de estudiantes reunidos alcanzó la cifra de 130 asistentes, con la colaboración de docentes del Departamento de Biología y de Educación de la Universidad de La Serena tanto en las ponencias como en las ayudas administrativas y económicas. Esta actividad tuvo además el respaldo de la Rectoría de la Universidad de La Serena.

Esta actividad se llevó a cabo en tres días; miércoles 25, jueves 26 y viernes 27 de abril del presente año. Tras estas jornadas de trabajo se nombraron representantes a nivel nacional de las universidades presentes con el fin de concertar opiniones y organizar el trabajo de las carreras de Pedagogía en Ciencias Naturales.
Dichos representantes son:

1. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación: Carla Lueiza Guillones
-Correo: rumanix@gmail.com

2. Universidad del Bío-Bío: Sonia Carolina Sepúlveda González.
-Correo: cape408@hotmail.com

3. Universidad Católica del Maule: María Fernanda Ibarra Fuentes.
-Correo: mafeibfu18@gmail.com

4. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso: Manuel Mieres Tapia.
-Correo: sr_mieres@hotmail.com

Universidad de La Serena: César Piñones Cañete.
-Correo: autopoiesis.uls@hotmail.com

Estos representantes se reunirán de forma periódica para articular los pasos a seguir y configurar de forma oficial la Asociación de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales como primer objetivo. Para esto se solicita a los estudiantes de las otras casas de estudios que no pudieron asistir y que poseen carreras pedagogíacas en ciencias naturales contactarse lo más pronto posible...

Para mayores informaciones contactarse al:

correo: pedcsnaturales@gmail.com (clave: asociación)

o visitar a http://www.fotolog.com/anepcn

ACTAS ELABORADAS: REUNIONES REPRESENTANTES

ACTA Nº 01
CONSEJO INTERINO DE LA ANEPCN
(ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS NATURALES)

FECHA : 26 de octubre de 2007
LUGAR : Campus La Castilla Universidad del Bío Bío, Facultad de Educación y Humanidades, Avenida La Castilla s/n, Fono: 042-253446, Chillán.
ORGANIZA : Representante y estudiantes de Pedagogía en Biología, Física o Química, Universidad del Bío Bío, Chillán.

1. REPRESENTANTES DE UNIVERSIDAD CONVOCADAS :
Universidad de La Serena
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Universidad Católica del Maule
Universidad del Bío-Bío
Universidad Católica de Valparaíso

2. UNIVERSIDADES ASISTENTES Y NOMBRES DE LOS REPRESENTANTES:
Universidad Católica del Maule. Srta. María Fernanda Ibarra Fuentes
Universidad del Bío-Bío. Srta. Sonia Carolina Sepúlveda González
Universidad Católica de Valparaíso. Sr. Manuel Alejandro Mieres Tapia

3. UNIVERSIDADES NO ASISTENTES (JUSTIFICARON):
Universidad de La Serena. Sr. César Piñones Cañete
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Srta. Carla Lueiza Guillones

4. OBJETIVOS DE LA REUNIÓN PROPUESTOS POR EL GRUPO ORGANIZADOR:
Nueva revisión de artículos de los estatutos vistos y desarrollados en la fecha y el lugar estipulado en el Acta Nº1.
revisión y redacción de estatutos desde el Artículo 8 al 44, fijándose nuevos artículos, eliminando o modificando cualquiera de ellos.

5. CRONOGRAMA

Viernes 26 de octubre
Horario
Actividad
16:00 – 16:30 hrs
Revisión trabajo realizado en agosto en Valparaíso con respecto a estatutos (Artículo 1 al 8)
16:30 – 17:30 hrs
Café
17:30 – 19:00 hrs
Revisión y redacción de estatutos (Artículos 9 al 25)
19:00 – 19:30hrs
Café
19:30 – 21:30 hrs
Revisión y redacción de estatutos (Artículos 26
al 44)
21:30 – 23:00 hrs
Redacción Acta Nº2 y Acta Nº3

6. TRABAJO REALIZADO (OBJETIVOS CUMPLIDOS):
Revisión en su totalidad de los estatutos de la ANEPCN.

7. ACUERDOS ESTABLECIDOS POR LAS Y LAS REPRESENTANTES INTERINOS DE LA ANEPCN:
Los objetivos no mencionados dentro de los acuerdos, que necesitan de una toma de decisiones y de representatividad, se podrían haber desarrollado, puesto que, se encontraron presentes más del 50% de las universidades convocadas, sin embargo, estas decidieron de forma unánime, no tomar decisiones por considerar muy importante y significativa, la participación y opinión de las universidades convocadas inasistentes, por ello:

1.1. Dichas decisiones se esperan tomar en la reunión extraordinaria a realizarse en el marco del V Encuentro Nacional de Pedagogías a realizarse en la Universidad Austral de Chile con sede en la ciudad de Valdivia, los días 5, 6 y7 de noviembre del presente año.

1.2. La reunión extraordinaria a realizarse en Valdivia, estará cargo de la Srta. María Fernanda Ibarra Fuentes, Representante Nacional UCM.

2. Por consenso se acuerda que la revisión efectiva en su totalidad de los estatutos será inalterable, salvo artículos en los cuales se requiere aceptación y toma de decisiones de la totalidad del Consejo de Representantes:

2.1. Sin embargo, se debe enviar una copia a los cinco representantes universitarios, de tal manera de que se tome conocimiento del pre-estatuto.

2.2. Por ende, los representantes pueden si fuese necesario, incluir o modificar algunos de los artículos en su grado mínimo, de tal forma de no retardar el trabajo pero si incluyendo su opinión.

2.3. Con respecto a lo anterior, los representantes no podrán eliminar ninguno de los artículos del presente estatuto, ya que estos son inalterables.

2.4. Con respecto a la próxima revisión, solamente se revisaran estatutos con a lo mas dos representantes por universidad, sin embargo si las universidades llevan mas de dos representantes, igual pueden estar adentro de la reunión próxima, pero sin emitir un voto, para así dar fluidez al trabajo viendo las diferencias del avance entre Valparaíso y Chillán.

2.5. Los pre-estatutos serán entregados por segunda vez al asesor jurídico de la Universidad Católica del Maule para así darle un enfoque legal de tal manera de guiar nuestro trabajo con esas directrices.

2.6. Las actas y pre-estatutos, así como la Declaración de Principios están en poder físico de la Srta. Maria Fernanda Ibarra Fuentes, representante nacional UCM; sin embargo esta cuenta con copias virtuales las que serán enviadas a las bases.

3. En cuanto a todo lo anteriormente mencionado se declara la revisión de estatutos como efectiva y necesariamente acatadas por las Universidades inasistentes.
Con lo anteriormente descrito, comuníquese, publíquese y archívese en todas las
carreras de las universidades convocadas.

MANUEL MIERES TAPIA SONIA SEPÚLVEDA GONZALEZ
15.751.662-1 15.920.774-9
Representante PUCV Representante UBB




MARIA FDA. IBARRA FUENTES
16.165.688-7
Representante UCM

MIF/lpp
c.c.:
Carla Lueiza Guillones, UMCE
César Piñones Cañete, ULS
Manuel Mieres Tapia, PUCV
Sonia Sepúlveda González, UBB
Maria Fda. Ibarra Fuentes, UCM
Archivo Adjunto: Programa Grupo Organizador y propuesta de estatutos.

ACTAS ELABORADAS: REUNIONES REPRESENTANTES

ACTA Nº 02
CONSEJO INTERINO DE LA ANEPCN
(ASOCIACIÓN NACIONAL DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS NATURALES)

FECHA : 25 de octubre de 2007
LUGAR : Messenger Internet Explorer
ORGANIZA : Representante de Pedagogía en Ciencias Naturales mención Biología,
Química o Física.

1. REPRESENTANTES DE UNIVERSIDAD CONVOCADAS :
Universidad de La Serena
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Universidad Católica del Maule
Universidad del Bío-Bío
Universidad Católica de Valparaíso

2. UNIVERSIDADES ASISTENTES Y NOMBRES DE LOS REPRESENTANTES:
Universidad Católica del Maule. Srta. María Fernanda Ibarra Fuentes
Universidad del Bío-Bío. Srta. Sonia Carolina Sepúlveda González
Universidad Católica de Valparaíso. Sr. Manuel Alejandro Mieres Tapia
Universidad de La Serena. Sr. César Piñones Cañete
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Srta. Carla Lueiza Guillones, Sr. Juan Navarro Llantén, Sr. Pablo Astete Morales

4. OBJETIVOS DE LA REUNIÓN PROPUESTOS POR EL GRUPO ORGANIZADOR:
Establecer avances de la personalidad jurídica de ANEPCN (Universidad Católica del Maule)
Determinar postura de las Universidades pertenecientes a ANEPCN en cuanto al ámbito legal.
Estructurar presentación de ANEPCN en Encuentro Nacional de Pedagogía (Valdivia)
Identificar lugar y fecha de próxima reunión de la Asociación.

5. CRONOGRAMA

Jueves 25 de octubre
Horario
Actividad
21:00 – 21:10 hrs
Saludos
21:10 – 21:45 hrs
Presentación del trabajo de cada Universidad, después de la última reunión en Valparaíso
21:45 – 22: 45 hrs
Avance de UCM en relación a la personalidad jurídica de ANEPCN
22:45 – 23:20 hrs
Cada universidad presenta su opinión en relación a los avances generados por UCM
23:20 – 00:00 hrs
Analizar las posibles formas de presentación de ANEPCN en Encuentro Nacional de Pedagogía Valdivia

6. TRABAJO REALIZADO (OBJETIVOS CUMPLIDOS):
Presentación de los trabajos de cada Universidad en cuanto a la difusión de la ANEPCN.
Exposición de los avances de UCM en relación a la personalidad jurídica de la ANEPCN.
Difusión del proyecto de UMCE para realizar el II Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales.
Determinación del lugar y fecha de reunión extraordinaria Valdivia Encuentro Nacional de Pedagogía

7. ACUERDOS ESTABLECIDOS POR LAS Y LAS REPRESENTANTES INTERINOS DE LA ANEPCN:
Se realizará una reunión extraordinaria (Capítulo I, artículo 7, letra b), la segunda semana de marzo en la ciudad de Talca Sede Universidad Católica del Maule, organizada por los y las estudiantes de Pedagogía de Ciencias mención Biología o Física o Química de la misma, con la siguientes finalidades:

a.1) Dar la última revisión de los estatutos que regirán a la ANEPCN, para ello será labor de los y las representantes de las universidades, convocadas para la ocasión, revisarlos previo a la reunión, de manera, de llevar claros los cambios que se estimen convenientes, dentro del estatuto total.

a.2) Por consenso se solicita la asistencia a esta, además de los y/o las representantes de la distintas universidades, a todos (as) los(as) asistentes a la primera y segunda reunión, si es que pudiesen, aunque no desempeñen el cargo de representante, de manera de dar continuidad al trabajo realizado a la fecha.

a.3) En esta reunión se delegó la función de tomar decisiones en cuanto a una posible presentación, de nuestra pronta asociación en el IV Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía.

a.4) La señorita María Fernanda Ibarra Fuentes, Representante Nacional de Pedagogía en Ciencias con mención en Biología o Física o Química, de la Universidad Católica del Maule, se compromete a conseguir hospedaje para los y/o las distintos (os) representantes que asistan a la reunión extraordinaria, en la Ciudad de Talca.
Los objetivos no mencionados dentro de los acuerdos, que necesitan de una toma de decisiones y de representatividad, se podrían haber desarrollado, puesto que, se encontraron presentes más del 50% de las universidades convocadas, sin embargo, estas decidieron de forma unánime, no tomar decisiones por considerar muy importante y significativa, la participación y opinión de las universidades convocadas inasistentes, por ello:

b.1) Dichas decisiones se esperan tomar en al reunión extraordinaria a realizarse en la Ciudad de Valdivia, noviembre próximo.

Se ruega, a todos (as) los(as) representantes de las distintas universidades convocadas a la reunión en Talca, llevar una propuesta de "LOGO DE LA ANEPCN", tomando en consideración que este debe representar las áreas de las Ciencias Naturales y, por supuesto, la Pedagogía.
Con lo anteriormente descrito, comuníquese, publíquese y archívese en todas las
carreras de las universidades convocadas.

MANUEL MIERES TAPIA SONIA SEPÚLVEDA GONZALEZ
15.751.662-1 15.920.774-9
Representante PUCV Representante UBB


MARIA FDA. IBARRA FUENTES
16.165.688-7
Representante UCM

MIF/ssg
c.c.:
Carla Lueiza Guillones, UMCE
César Piñones Cañete, ULS
Manuel Mieres Tapia, PUCV
Sonia Sepúlveda González, UBB
Maria Fda. Ibarra Fuentes, UCM

CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DEL PRIMER ENCUENTRO EN LA SERENA

En relación a las temáticas tratadas en el Primer Encuentro Nacional de las Pedagogías en Ciencias, instancia que se centro básicamente en la nivelación de las mallas curriculares de dichas carreras y la conexión y articulación de estas entre las distintas universidades.

En lo que sigue se sintetiza de acuerdo a las mesas de trabajo y jornadas del encuentro en las cuales se discutieron los siguientes temas:

1) Primer tema, Miércoles 25 de abril, “ Estado actual de la formación de pregrado en pedagogía en ciencias: fortalezas y debilidades y comunicación entre las disciplinas (física, química, biología)”.

2) Segundo tema, Jueves 26 de abril, “Posibilidades y propuestas de intervención real en la formación de pregrado por parte de los alumnos; Cambio en las mallas, movilidad estudiantil y traslados de estudiantes entre las universidades que posean pedagogía en ciencias

3) Tercer tema, Viernes 27 de abril, “ Líneas de acción propias para llevar acabo en el aula; Forma de hacer y enseñar ciencia cuando ejerzamos”


Como conclusión general de los temas planteados y desarrollados en las temáticas respectivas ya mencionadas podemos destacar:

A nivel nacional existen diferencias abismantes entre las distintas universidades a lo largo del país, que imparten la Pedagogía en Ciencias Naturales y las menciones; ya sea (Biología, Química, Física). La problemática radica en las distintas estructuraciones de las mallas curriculares, en los perfiles de egreso, la misión y la visión de las instituciones, las cuales se ven limitadas por contextos del ámbito local y no establecen ninguna relación con sus pares.
Otra problemática persístete en el tiempo es el hecho de la discriminación existente entre las Pedagogías y las Ciencias, lo cual lleva a plantearse la siguiente interrogante ¿Nuestras carreras son científicas o humanistas?, esto debido a que en distintas universidades se prioriza por una de las dos ramas no existiendo una relación coherente y estrecha entre ambas.
Se verifica la diferencia existente en los ramos impartidos en cada carrera; existe una brecha abismante entre universidades, lo cual provoca un desfase y una no correlación en el currículum de cada carrera, lo que tiene como consecuencia que los profesionales egresados posean grandes diferencias de conocimientos a nivel nacional ya que la curricula es diferente en cada carrera y universidad lo cual es un gran impedimento para la movilidad estudiantil o traslados.

Otro punto de gran énfasis fue el tema de la docencia que es impartida a los alumnos de dichas carreras, se cuestionó bastante a nivel pedagógico que la mayoría de los profesionales encargados de impartir los ramos educacionales básicos para la práctica docente, no pertenecen al área pedagógica (dentro de las universidades participantes, exceptuando el caso particular de la UMCE), es decir, no son profesores sino que son profesionales académicos que desarrollan y nos imponen un pensamiento focalizado en las labores, áreas y/o disciplinas que ellos practican, por ejemplo: psicología, sociología, filosofía, u otras cuyas menciones deberían ser exclusivas y contextualizadas al ámbito educacional. Se debe agregar además, a nivel de las asignaturas impartidas por las carreras de pedagogía en ciencias el mismo ramo para las diferentes generaciones no presenta el mismo contenido de materias o tienen enfoques diferentes según el profesor que imparta tal ramo, por lo cual no se forja un hilo conductor durante los años de formación de los alumnos de pregrado. Dicha diversidad no sería negativa, si no fuera por el hecho de que los distintos enfoques pecan de incompatibles. También muchos profesionales sobrepasan la edad de jubilación, perjudicando el ejercicio de aprendizaje de los alumnos, cuestión generalizada en las universidades presentes.

Se considera finalmente que tanto la práctica como la didáctica deben ir correlacionadas durante todo el proceso de formación docente, proporcionando los pilares fundamentales en el aprendizaje y el ejercicio de los estudiantes de pregrado en pedagogía en ciencias naturales.

PROPUESTAS, ESTABLECIDAS POR LOS ALUMNOS DEL ENCUENTRO

En concordancia a lo anteriormente expuesto se consensuo las siguientes líneas de acción-intervención en las respectivas universidades a nivel de las carreras de Pedagogía en Ciencias Naturales:


1) Información y coordinación de los temas y conclusiones del encuentro con las bases estudiantiles: alumnos de las carreras asistentes y de las carreras afines que no hayan asistido.

2) Convocatoria a participación dentro de las futuras jornadas de reflexión e iniciativas a seguir a las universidades privadas que posean carreras afines o similares a las carreras de pedagogía en ciencias naturales con sus respectivas menciones.


3) Intervención en la estructuración de las mallas curriculares a nivel de asignaturas de la especialidad científica y de pedagogía. Exigencias de ramos ausentes dentro de la formación profesional, configuración de una oferta de ramos electivos que respondan a las demandas de formación en ciencias naturales y en pedagogía. En relación a lo anterior consideramos pertinente la implementación a partir del primer año de ingreso a la universidad como apoyo al juicio vocacional y como instancia para promover estímulos a los estudiantes, de ramos tales como ingles, bioética, ética profesional, nutrición, epistemología, etc. Para esto y dentro de un hilo común conductor, cada carrera de las distintas universidades debe elaborar y elevar a las respectivas instancias dentro de su universidad, propuestas enmarcadas dentro de los lineamientos ya mencionados.


4) Mejora en las intenciones y puesta en práctica de los perfiles profesionales de las carreras de pedagogía en ciencias naturales. Formulación de carácter explicito de ideales pedagógicos para las enseñanzas de las ciencias. Reorientación de los actuales enfoques polarizados hacia la actividad científica ya sea biología, química o física.

5) Cambio al TEL: se considera que el aprendizaje teórico es en un cien por ciento necesario al igual que las actividades de laboratorio pero ambas perspectivas adolecen del tratamiento pedagógico adecuado para nuestra formación, creando asimetrías en los enfoques, aridez de los contenidos y reduccionismo de las metodologías y forma de abordar las temáticas respectivas de cada ramo. Como medida de solución a la problemática, se sugiere implementar la didáctica a los ramos que lo necesitan por medio de un ejercicio reflexivo y participativo con los docentes implicados en la puesta en marcha de los diferentes ramos. Además dicha didáctica se forjaría en los alumnos que ingresan a las carreras de pedagogía en ciencias desde el primer año por medio de la impartición de un ramo formal referido al tema.

6) Coincidimos que la participación a nivel de prácticas pedagógicas, debe ser desde el primer año para fomentar el interés docente y no llegar a instancias superiores (3º o 4ª año) sin ninguna experiencia in situ en un centro educacional. Además se pretende que las prácticas pedagógicas tengan el mismo número en las diferentes universidades y sean de enfoques similares, puesto que se reconoció que en la práctica hay un distinto número de prácticas por carrera, por lo cual, los alumnos de las diferentes casas de estudios se ven expuestos, en comparación con otros alumnos, a enfoques y tratamientos diferentes en torno al tipo de práctica pedagógica.

7) Finalmente la conformación de una asociación de estudiantes de pedagogías en ciencias, con una orgánica que consta con un representante por universidad (sea esta estatal o privada) y un delegado por carrera de pedagogía en biología y ciencias naturales, pedagogía en química y ciencias naturales y pedagogía en física y ciencias naturales de cada universidad. Con el fin de consensuar las diversas posturas surgidas dentro de las carreras y realizar reuniones periódicas con los representantes por universidad.

PROGRAMA DE NUESTRO ENCUENTRO

I ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS NATURALES




25, 26 y 27 de abril de 2007
Organiza alumnos de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena.

1. Fundamentación: El panorama actual de la sociedad en que nos vemos inmersos, configura un escenario complejo de intervención pedagógica. Es así como se hace indispensable que en relación a esto y a las reivindicaciones de calidad que realizan los/las estudiantes y otros grupos sociales en torno a la enseñanza, los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales se pronuncien al respecto, teniendo en consideración que la Ciencia y la Tecnología son un elemento trascendental en la cultura de hoy. Actualmente a nivel nacional existe una heterogeneidad en lo que respecta a la formación en Ciencias Naturales, además el nulo diálogo y la escasa articulación entre Universidades en lo que respecta a la esfera estudiantil, establece un escenario nebuloso, en donde son escasas las instancias de reflexión en torno al tipo de formación en Ciencia que se les entrega a los/las estudiantes de pregrado y cuáles son las repercusiones de la misma en el aula.

2. Propósito: Es así como surge de manera natural al corto plazo, el deseo y la necesidad de establecer una instancia pionera, en donde, sean los mismos estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales los que expongan sus visiones y análisis del estado actual de las carreras de pedagogía en Ciencias y que surjan del diálogo y la discusión propuestas para la deconstrucción del Currículum de pregrado, y la práctica en aula en torno a las Ciencias Naturales. Dentro de esta línea de argumentación, la posibilidad de congregar a nivel nacional a los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, abre la posibilidad, a futuro, de establecer una organización formal, de carácter propositivo y resolutivo, que agrupe a los/las estudiantes de pregrado, y que desde ella surjan propuestas hacia el gobierno central en torno a las políticas sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales que lleve a cabo éste.
Es así como esta convocatoria entrega la posibilidad de construir la Organización de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales (OEPCN), que agrupe a los/las alumnos(as) de pregrado de las Universidades Estatales de Chile.

3. Objetivos:
-Establecer redes de comunicación, colaboración y gestión entre estudiantes de pedagogías en ciencias

-Generar una instancia para analizar crítica y colectivamente el estado actual de las carreras en ciencias naturales en las universidades estatales chilenas.

-Analizar las mallas curriculares estableciendo déficit y fortalezas visualizando cambios en la concepción y estructuración de las mismas.

-Generar una instancia para compartir experiencias de aprendizaje y/o acciones educativas, críticas y reflexivas en torno a la enseñanza de las ciencias naturales a nivel nacional.

4. Áreas Temáticas:

Tema Principal: Heterogeneidad en la formación de pregrado en ciencias. ¿Ausencia de un Proyecto común?

Temas Derivados:
- Charlas y testimonios: Nuevas concepciones para entender la formación en ciencias naturales y la enseñanza de la ciencia en el aula.

- Mesas de Trabajo: Realidad de la formación y estado de las carreras de pedagogía en ciencias en las distintas universidades.

- Asamblea Final: Posibilidades de intervención y reconstrucción de nuestra formación de pregrado.



ITINERARIO DE ACTIVIDADES
A. Temas de mesas de Trabajo

Primer tema de mesas de trabajo, miércoles 25 de abril: Estado actual de la formación de pregrado en pedagogía en ciencias; fortalezas y debilidades y comunicación entre las disciplinas (física, química y biología).

Segundo tema de mesas de trabajo, jueves 26 de abril: Posibilidades y propuestas de intervención real en la formación de pregrado por parte de los alumnos; cambio de mallas y movilidad estudiantil.

Tercer tema de mesas de trabajo, viernes 27 de abril: Líneas de acción propias, para llevar a cabo en el aula; forma de hacer y enseñar ciencias cuando ejerzamos.

B. Testimonios

Primer testimonio, jueves 26 de abril: Cambios en la formación de docentes en ciencias. ¿Por qué ha cambiado? o Proyectos Explora y su vinculación con los nuevos docentes de ciencias.

Segundo testimonio, jueves 26 de abril: Como encantar al alumno para que aprenda ciencias.

Tercer testimonio, viernes 27 de abril: Vinculación de políticas gubernamentales con la enseñanza de las ciencias naturales.

Cuarto testimonio, viernes 27 de abril: Construcción de una Unidad de Aprendizaje dirigida a la ciencia; Primer liceo de ciencias.

C. Charlas de Académicos

Primera Charla, miércoles 25 de abril: Programa ECBI. Enseñanzas de la Ciencias basada en la Investigación.

Segunda Charla, jueves 26 de abril: Hacia una filosofía personal que enlace las ciencias naturales y la pedagogía. ¿Pedagogía o Ciencia? Es esto un dilema...

Tercera Charla, viernes 27 de abril: La Evaluación constructivista, ¿Qué nos pide la reforma y las necesidades de hoy?.