I ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN CIENCIAS NATURALES
25, 26 y 27 de abril de 2007
Organiza alumnos de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena.
1. Fundamentación: El panorama actual de la sociedad en que nos vemos inmersos, configura un escenario complejo de intervención pedagógica. Es así como se hace indispensable que en relación a esto y a las reivindicaciones de calidad que realizan los/las estudiantes y otros grupos sociales en torno a la enseñanza, los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales se pronuncien al respecto, teniendo en consideración que la Ciencia y la Tecnología son un elemento trascendental en la cultura de hoy. Actualmente a nivel nacional existe una heterogeneidad en lo que respecta a la formación en Ciencias Naturales, además el nulo diálogo y la escasa articulación entre Universidades en lo que respecta a la esfera estudiantil, establece un escenario nebuloso, en donde son escasas las instancias de reflexión en torno al tipo de formación en Ciencia que se les entrega a los/las estudiantes de pregrado y cuáles son las repercusiones de la misma en el aula.
2. Propósito: Es así como surge de manera natural al corto plazo, el deseo y la necesidad de establecer una instancia pionera, en donde, sean los mismos estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales los que expongan sus visiones y análisis del estado actual de las carreras de pedagogía en Ciencias y que surjan del diálogo y la discusión propuestas para la deconstrucción del Currículum de pregrado, y la práctica en aula en torno a las Ciencias Naturales. Dentro de esta línea de argumentación, la posibilidad de congregar a nivel nacional a los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, abre la posibilidad, a futuro, de establecer una organización formal, de carácter propositivo y resolutivo, que agrupe a los/las estudiantes de pregrado, y que desde ella surjan propuestas hacia el gobierno central en torno a las políticas sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales que lleve a cabo éste.
Es así como esta convocatoria entrega la posibilidad de construir la Organización de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales (OEPCN), que agrupe a los/las alumnos(as) de pregrado de las Universidades Estatales de Chile.
3. Objetivos:
-Establecer redes de comunicación, colaboración y gestión entre estudiantes de pedagogías en ciencias
-Generar una instancia para analizar crítica y colectivamente el estado actual de las carreras en ciencias naturales en las universidades estatales chilenas.
-Analizar las mallas curriculares estableciendo déficit y fortalezas visualizando cambios en la concepción y estructuración de las mismas.
-Generar una instancia para compartir experiencias de aprendizaje y/o acciones educativas, críticas y reflexivas en torno a la enseñanza de las ciencias naturales a nivel nacional.
4. Áreas Temáticas:
Tema Principal: Heterogeneidad en la formación de pregrado en ciencias. ¿Ausencia de un Proyecto común?
Temas Derivados:
- Charlas y testimonios: Nuevas concepciones para entender la formación en ciencias naturales y la enseñanza de la ciencia en el aula.
- Mesas de Trabajo: Realidad de la formación y estado de las carreras de pedagogía en ciencias en las distintas universidades.
- Asamblea Final: Posibilidades de intervención y reconstrucción de nuestra formación de pregrado.
ITINERARIO DE ACTIVIDADES
A. Temas de mesas de Trabajo
Primer tema de mesas de trabajo, miércoles 25 de abril: Estado actual de la formación de pregrado en pedagogía en ciencias; fortalezas y debilidades y comunicación entre las disciplinas (física, química y biología).
Segundo tema de mesas de trabajo, jueves 26 de abril: Posibilidades y propuestas de intervención real en la formación de pregrado por parte de los alumnos; cambio de mallas y movilidad estudiantil.
Tercer tema de mesas de trabajo, viernes 27 de abril: Líneas de acción propias, para llevar a cabo en el aula; forma de hacer y enseñar ciencias cuando ejerzamos.
B. Testimonios
Primer testimonio, jueves 26 de abril: Cambios en la formación de docentes en ciencias. ¿Por qué ha cambiado? o Proyectos Explora y su vinculación con los nuevos docentes de ciencias.
Segundo testimonio, jueves 26 de abril: Como encantar al alumno para que aprenda ciencias.
Tercer testimonio, viernes 27 de abril: Vinculación de políticas gubernamentales con la enseñanza de las ciencias naturales.
Cuarto testimonio, viernes 27 de abril: Construcción de una Unidad de Aprendizaje dirigida a la ciencia; Primer liceo de ciencias.
C. Charlas de Académicos
Primera Charla, miércoles 25 de abril: Programa ECBI. Enseñanzas de la Ciencias basada en la Investigación.
Segunda Charla, jueves 26 de abril: Hacia una filosofía personal que enlace las ciencias naturales y la pedagogía. ¿Pedagogía o Ciencia? Es esto un dilema...
Tercera Charla, viernes 27 de abril: La Evaluación constructivista, ¿Qué nos pide la reforma y las necesidades de hoy?.
25, 26 y 27 de abril de 2007
Organiza alumnos de la carrera de Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales del Departamento de Biología de la Universidad de La Serena.
1. Fundamentación: El panorama actual de la sociedad en que nos vemos inmersos, configura un escenario complejo de intervención pedagógica. Es así como se hace indispensable que en relación a esto y a las reivindicaciones de calidad que realizan los/las estudiantes y otros grupos sociales en torno a la enseñanza, los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales se pronuncien al respecto, teniendo en consideración que la Ciencia y la Tecnología son un elemento trascendental en la cultura de hoy. Actualmente a nivel nacional existe una heterogeneidad en lo que respecta a la formación en Ciencias Naturales, además el nulo diálogo y la escasa articulación entre Universidades en lo que respecta a la esfera estudiantil, establece un escenario nebuloso, en donde son escasas las instancias de reflexión en torno al tipo de formación en Ciencia que se les entrega a los/las estudiantes de pregrado y cuáles son las repercusiones de la misma en el aula.
2. Propósito: Es así como surge de manera natural al corto plazo, el deseo y la necesidad de establecer una instancia pionera, en donde, sean los mismos estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales los que expongan sus visiones y análisis del estado actual de las carreras de pedagogía en Ciencias y que surjan del diálogo y la discusión propuestas para la deconstrucción del Currículum de pregrado, y la práctica en aula en torno a las Ciencias Naturales. Dentro de esta línea de argumentación, la posibilidad de congregar a nivel nacional a los/las estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales, abre la posibilidad, a futuro, de establecer una organización formal, de carácter propositivo y resolutivo, que agrupe a los/las estudiantes de pregrado, y que desde ella surjan propuestas hacia el gobierno central en torno a las políticas sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales que lleve a cabo éste.
Es así como esta convocatoria entrega la posibilidad de construir la Organización de Estudiantes de Pedagogía en Ciencias Naturales (OEPCN), que agrupe a los/las alumnos(as) de pregrado de las Universidades Estatales de Chile.
3. Objetivos:
-Establecer redes de comunicación, colaboración y gestión entre estudiantes de pedagogías en ciencias
-Generar una instancia para analizar crítica y colectivamente el estado actual de las carreras en ciencias naturales en las universidades estatales chilenas.
-Analizar las mallas curriculares estableciendo déficit y fortalezas visualizando cambios en la concepción y estructuración de las mismas.
-Generar una instancia para compartir experiencias de aprendizaje y/o acciones educativas, críticas y reflexivas en torno a la enseñanza de las ciencias naturales a nivel nacional.
4. Áreas Temáticas:
Tema Principal: Heterogeneidad en la formación de pregrado en ciencias. ¿Ausencia de un Proyecto común?
Temas Derivados:
- Charlas y testimonios: Nuevas concepciones para entender la formación en ciencias naturales y la enseñanza de la ciencia en el aula.
- Mesas de Trabajo: Realidad de la formación y estado de las carreras de pedagogía en ciencias en las distintas universidades.
- Asamblea Final: Posibilidades de intervención y reconstrucción de nuestra formación de pregrado.
ITINERARIO DE ACTIVIDADES
A. Temas de mesas de Trabajo
Primer tema de mesas de trabajo, miércoles 25 de abril: Estado actual de la formación de pregrado en pedagogía en ciencias; fortalezas y debilidades y comunicación entre las disciplinas (física, química y biología).
Segundo tema de mesas de trabajo, jueves 26 de abril: Posibilidades y propuestas de intervención real en la formación de pregrado por parte de los alumnos; cambio de mallas y movilidad estudiantil.
Tercer tema de mesas de trabajo, viernes 27 de abril: Líneas de acción propias, para llevar a cabo en el aula; forma de hacer y enseñar ciencias cuando ejerzamos.
B. Testimonios
Primer testimonio, jueves 26 de abril: Cambios en la formación de docentes en ciencias. ¿Por qué ha cambiado? o Proyectos Explora y su vinculación con los nuevos docentes de ciencias.
Segundo testimonio, jueves 26 de abril: Como encantar al alumno para que aprenda ciencias.
Tercer testimonio, viernes 27 de abril: Vinculación de políticas gubernamentales con la enseñanza de las ciencias naturales.
Cuarto testimonio, viernes 27 de abril: Construcción de una Unidad de Aprendizaje dirigida a la ciencia; Primer liceo de ciencias.
C. Charlas de Académicos
Primera Charla, miércoles 25 de abril: Programa ECBI. Enseñanzas de la Ciencias basada en la Investigación.
Segunda Charla, jueves 26 de abril: Hacia una filosofía personal que enlace las ciencias naturales y la pedagogía. ¿Pedagogía o Ciencia? Es esto un dilema...
Tercera Charla, viernes 27 de abril: La Evaluación constructivista, ¿Qué nos pide la reforma y las necesidades de hoy?.
